平成27年度　全国青少年読書感想文コンクール

　課題図書（小学校低学年の部）

　⇒　【あらすじ紹介】、【感想文で悩んだら･･･】、【読者としてのひとこと】を。

　「クレヨンからのおねがい！」　
　ほるぷ出版　ドリュー・デイウォルト：作　オリヴァー・ジェファーズ：絵　
　定価1,620円 (本体1,500円+税)
　　　
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　　　　　⇒　受付終了しました


【あらすじ紹介】

いつものように、ケビンが絵を描こうとすると、クレヨンの箱の上に手紙のたばが置かれています。
読み始めてみると、それは、なんと、クレヨンたちからの手紙でした。
１本１通、１２色分です。
「すこし休ませて！」　「もっと使って！」　「おひさまの色は、ぼくでかいて！」　「みんなのために線をひくのは、もういや！」…
１２色分の手紙を読んで、クレヨンたちの気持ちがよくわかったケビンは…


【感想文で悩んだら･･･】

　書くことがない、という子どもさんには、こんな言葉をかけてみてはいかがでしょうか？
　返事が返ってくるものがあったら、それが感想文の立派なモチーフになります。
　返答・反応が、なかなか出てこない質問は、あっさり捨ててください。

・ はじめに、題名を見たとき・表紙を見たとき、どんなことを考えた？
・ どの色の手紙が一番心に残った？　その手紙を読んで、どう思った？
・ ケビンの描いたあたらしい絵について、どう思う？　この絵に使われた後で、クレヨンたちは、どんなことを言うと思う？　たとえば、黒いクレヨンや、もも色のクレヨンなら？
・ あなたなら、クレヨンたちの手紙を読んだあと、どんな絵をかく？何を、何色でかく？
・ ケビンは、どんな男の子だと思う？　なぜ？
・ 心に残ったページを１つ選ぶとしたら、どこ？　そこを選んだのは、なぜ？
・ あなたが使っているクレヨンの中で、１番言いたいことがありそうな色は？　その色は、あなたにどんな手紙を書くと思う？

「ぼくの赤色のクレヨンは、ぼくになんて言いたいだろう？」
…など、子どもさん自身の話に引き寄せて考えると、書きやすくなると思います。
１・２年生の場合、自分の思いを「しゃべり言葉」にするのは得意でも、「書き言葉」に直すのは、まだまだ難しいようです。そんなときは、少しお手伝いしてあげてもいいと思います。


【読者としてのひとこと】

大人が読むと、クレヨンでお絵かきをしていた時代「以降」の長い経験から、いろいろ思い浮かぶものはあると思います。
「道具は大切にしないとね」とか、
「固定観念で描く絵は面白味がないよね」とか、
「いろんな人をとりまとめるのって大変なんだよね」とか、
「みんなが満足するように働いてもらうのって、難しいんだよね」とか…

でも、低学年生が読むのなら、そんな大人の裏事情は「お構いなし」で良いと思います。
なんせ、登場するのは、クレヨン。子どもたちの方がずっと親しんでいる道具です。

いつもひとかたまりで見られる「クレヨン」が、１本１本、自分の気持ちをしゃべったら…
その発想の楽しさにどっぷりひたれば十分ではないでしょうか？

「白って全然減らなかったよなぁ」
「たしかに黒は、いつも他の色のためにはたらいていたなぁ」
「うすだいだいには、よく別の色がくっついていて、いつもぬりはじめが変な色になったんだよなぁ」
「赤は酷使して折っちゃったなぁ」
子どものころ使っていた、クレヨンケースが思い浮かびます。